Por: News in PautaA aprendizagem de crianças e adolescentes com deficiência na rede pública de ensino no Brasil apresentou avanços significativos entre 2013 e 2023. A diferença de aprendizado entre estudantes da educação especial e aqueles da educação regular, avaliados no 5° ano, diminuiu, indicando uma maior preocupação das escolas com a inclusão.
Essas conclusões fazem parte de um estudo inédito realizado pelo Instituto Rodrigo Lemos (IRL), em parceria com a Fundação Lemann e o Instituto Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), que utilizou dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Resultados do Estudo
Apesar dos avanços, o estudo revela que o nível de aprendizagem dos alunos da educação especial continua baixo, principalmente nos anos finais da educação básica. Além disso, a diferença na taxa de aprendizagem adequada entre estudantes da educação especial e da educação regular aumentou nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.
Em 2023, 20,7% dos alunos da educação especial obtiveram notas satisfatórias em português no 5° ano, um aumento substancial em relação aos 44,5% registrados em 2023. Para os alunos da educação regular, o crescimento foi de 40,9% para 55,9%. A diferença entre os dois grupos caiu de 20,2 pontos percentuais para 11,4 pontos percentuais.
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Em matemática, a proporção de estudantes da educação especial com notas satisfatórias aumentou de 16,9% em 2013 para 33,9% em 2023, enquanto entre os alunos da educação regular, o avanço foi de 35,6% para 44,3%. A diferença entre os grupos também diminuiu, passando de 18,7 pontos percentuais para 10,4 pontos percentuais.
Nos anos finais do ensino fundamental, os alunos da educação especial apresentaram 11,9% de aprendizagem adequada em português em 2013, subindo para 18,8% em 2023, enquanto os demais estudantes passaram de 24,3% para 36,8% no mesmo período.
No 3° ano do ensino médio, a situação permanece crítica, com apenas 2,9% dos alunos da educação especial e 5,1% dos demais estudantes alcançando notas adequadas em matemática em 2017, aumentando para 3,2% e 5,2%, respectivamente, em 2023.
Importância do Investimento em Inclusão
O estudo, conduzido por Maria Laura Gomes, ressalta a importância de entender a evolução da educação especial no Brasil, embora reconheça que não abrange as desigualdades enfrentadas por alunos que abandonaram a escola ao longo do percurso.
O município de Gado Bravo, na Paraíba, é um exemplo de como o investimento na inclusão pode impactar positivamente a aprendizagem de alunos com deficiência. A cidade, que possui uma significativa população de surdos, criou uma coordenação de educação inclusiva, intensificando o trabalho de identificação de estudantes com deficiência, autismo ou altas habilidades.
A secretaria de Educação local implementou medidas como a presença de ledores para auxiliar os alunos surdos, o que, segundo a secretária Maria José da Conceição, melhorou a aprendizagem. “Trabalhamos com as famílias para que entendam a importância da frequência escolar de crianças com deficiência”, explica.
Gado Bravo se destaca também por garantir que todos os estudantes da educação especial participem do Saeb, promovendo assim o respeito às individualidades desses alunos. Essa inclusão requer planejamento das redes de educação para assegurar provas adaptadas e suporte adequado.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br
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